本网讯 为积极落实学校《2025年教风学风质量提升年专项行动方案》，提升《创业基础》课程教学质量，增强学生实践能力与团队协作精神，6月3日，9159金沙游戏场建筑与规划学院以“沙漠掘金”沙盘模拟主题实践课程，将创业教育从理论推向实战，同学们在模拟创业环境中锤炼团队协作、战略规划与风险管理能力，收获热烈反响。

沉浸式沙盘：创业维艰的情景化课堂

课程以“沙漠掘金”沙盘游戏为载体，将教室化作变幻莫测的创业战场。学生被随机分为6小组，每组模拟一支探险队伍，成员肩负不同职责，共同筹备沙漠之旅。在模拟的25天探险中需合理规划资金采购骆驼、食物、水、地图、罗盘等物资，同时收集沙漠天气、路线等信息，制定详细探险计划，面对资源分配、路线抉择、天气突变等挑战，通过交易中心调配物资，在“矿山掘金”与“村庄补给”间权衡策略。

团队协作：从“单兵突进”到“协同制胜”

 “物资采购、路线规划、风险预判，每个环节都需要团队智慧。”刘同学回忆道。小组讨论中，成员们化身“CEO”“财务官”“探险家”，在地图上标记每日行动路线，根据不同的天气变化，体验创业路上的不确定性。面对“队友受伤”“物资短缺”等突发状况，各团队迅速调整策略：有的选择“轻装速掘，以高效决策抢占先机；有的则建立“联盟”，通过资源共享降低风险。

实战淬炼：创业思维的多维突破

 “创业不仅是激情，更是科学决策的试炼场。”冉同学感慨。沙盘模拟中，团队需在“短期收益”与“长期布局”间取舍，在“竞争”与“合作”中寻找平衡。在过程中，学生通过角色代入，能更深刻理解创业中的资源整合、危机应对与领导力培养。任课教师纷纷表示：“创业教育要让学生在‘试错’中成长，在‘博弈’中觉醒，这才是课堂最珍贵的价值。”

教改创新：打造“课堂-产业”育人生态

近年来，学校积极推动《创业基础》课程大班课堂教学方式的改革，充分体现以学生为中心，借助学习通平台，教师按照“1+1+N”的教学模式，学生按照“8个一”来配合教师完成教学活动。充分发挥学生的自学能力，培养学生创新创业潜能，有效改善课堂氛围，提高学生的综合能力，为提高创业基础课程教学质量打下坚实的基础。

“沙漠掘金”不仅是一种沙盘游戏，更是创业维艰的预演。建规学院通过沉浸式实践，让青年学子在模拟市场中磨砺心智，为未来的创业征程积蓄能量。学院将持续开发情景化教学工具，拓展更多实践教学活动，助力学生筑牢创业根基，培养具备实战能力与创新思维的创业人才。（作者：王昊禾 黄情；一审：杜峰 二审：吴梦东 三审：吴运法）